Fenomena Monsutaa Pearento

Abstract

Jepang adalah salah satu negara maju di dunia dengan tingkat perekonomian yang tinggi. にほん,日本は世界中せかいじゅうでけいざいすいじゅん経済水準の高たかいくに国の一ひとつのせんしんこく先進国である。Meski begitu akibat kemajuan dalam semua bidang, Jepang tidak terlepas dari masalah-masalah sosial yang harus dihadapi masyarakatnya. しかし、全面ぜんめんにあるそくしん促進の影響えいきょうで、にほん日本は国民こくみんがちょくめん直面する社会問題しゃかいもんだいからはな離れない。Di balik sistem pendidikan yang tinggi, Jepang dihadapkan dengan masalah sosial di dalam dunia pendidikan yaitu kemunculan orang tua yang gemar mengajukan keluhan dan tuntutan yang tidak masuk akal terhadap guru, yang disebut dengan monsutaa pearento. たか,高い教育水準きょういくすいじゅんのうら裏には、日本にほんは「モンスターペアレント」というきょういん教員にナンセンスの苦情くじょうとじゅよう需要をよく言 い うおや親が現あらわれることにちょくめん直面される。Fenomena monsutaa pearento mulai muncul di Jepang pada tahun 2000-an, dimulai dengan munculnya berita seorang guru SD yang melakukan bunuh diri dikarenakan tidak bisa memenuhi tuntutan salah seorang murid. 「モンスターペア レント」という現象げんしょうは２０００ねん年ごろ初発しょはつし、せいと生徒の親おやのじゅよう需要が満 み たせないせいでじさつ自殺した小学校しょうがっこうのきょうし教師に関かんするニュースがあらわ現れたことからである。Monsutaa pearento adalah orang tua yang kerap mengajukan keluhan dan tuntutan yang tidak masuk akal terhadap pihak sekolah atau guru.「モンスターペアレント」とは学校がっこうまたはそのきょういん教員に対たいしてくじょう苦情と需要じゅようをよくい言う親おやである。Dan kemunculan fenomena monsutaa pearento ini memberi dampak terhadap masyarakat.「モンスターペアレント」があらわ現れたのは社会しゃかいにえいきょう影響を与あた Untuk menjelaskan tentang fenomena monsutaa pearento di Jepang diperlukan teori yang sesuai dengan tujuan penulisan skripsi ini. える。 にほん,日本での「モンスターペアレント」の現象げんしょうをせつめい説明するために、本論ほんろんのもくてき目的に適切てきせつなりろん理論が必要ひつようとなる。Oleh karena itu, penulis menggunakan teori fenomenologi. そのため、ひっしゃ筆者は現象論げんしょうろんをしよう使用する。Pendekatan fenomenologis digunakan untuk mendukung penulis memahami dan menganalisa bagaimana latar belakang dan dampak yang terjadi di dalam kehidupan masyarakat Jepang setelah munculnya fenomena monsutaa pearento. げんしょうろん,現象論のアプローチは「モンスターペアレント」 の現象げんしょうがあらわ現れたあと、日本社会にほんしゃかいのせいかつ生活にどのような影響えいきょうかとがいよう概要を分析ぶんせきしてわかるためにしよう Metode penelitian yang digunakan dalam skripsi ini adalah metode penelitian deskriptif dan metode kepustakaan. 使用される。 ほんろん,本論に使用しようされるけんきゅうほうほう研究方法は記述研究法きじゅつけんきゅうほうとぶんけんけんきゅうほう文献研究法である。Metode penelitian deskriptif digunakan untuk menjelaskan realita monsutaa pearento yang terjadi di dalam masyarakat Jepang. きじゅつけんきゅうほう,記述研究法は日本社会にほんしゃかいにおける「モンスターペアレント」のげんじつ現実について説明せつめいするためにしよう使用される。Sedangkan metode kepustakaan digunakan untuk mengambil sumber dari buku-buku atau artikel-artikel yang berhubungan dengan fenomena monsutaa pearento.いっぽう,一方、文献研究法ぶんけんけんきゅうほうは「モンスターペアレント」にかんれん関連がある本ほんまたはきじ記事の参考文献さんこうぶんけんからしゅざい取材するために使用しようされる。Metode-metode tersebut digunakan dalam penulisan skripsi ini untuk mendukung penulis dalam menganalisis latar belakang dan dampak terjadinya fenomena monsutaa pearento di Jepang.そのけんきゅうほうほう研究方法は筆者ひっしゃがほんろん本論で使用しようされたのはにほん日本での「モンスターペアレント」の現象げんしょうのがいよう概要を分析ぶんせきするためにささ支えることである。 Dari penelitian tersebut dihasilkan kesimpulan bahwa beberapa faktor munculnya fenomena monsutaa pearento yaitu : jumlah anak yang sedikit (shoushika), latar pendidikan masyarakat yang tinggi (kougakureki shakai), komersialisasi sekolah, dan pertumbuhan ekonomi tinggi. ほんけんきゅう,本研究からまとめた結果けっか、「モンスターペアレント」のいくつかのよういん要因は：少子化しょうしか、こうがくれきしゃかい高学歴社会、学校がっこうのしょうぎょうか商業化、高たかいけいざい経済の開発かいはつである。Sedangkan dampak yang ditimbulkan oleh fenomena monsutaa pearento adalah dampak terhadap guru, pihak sekolah, anak dan orang tua itu sendiri. 一方いっぽう,、「モンスターペアレント」のげんしょう現象に現あらわれたえいきょう影響は教師きょうしやがっこう学校の側がわおよびせいと生徒とその親おやにたい対する影響えいきょうである。Dampak yang terjadi pada guru adalah dapat menyebabkan stress dan kecenderungan bunuh diri. 先生せんせい,にあた与える影響えいきょうはストレスのげんいん原因になり、自殺じさつしがちもある。Dampak yang terjadi pada sekolah adalah sekolah menjadi tidak punya pilihan selain memenuhi permintaan orang tua dalam setiap kegiatan yang diadakan oleh sekolah. 学校がっこう,にあた与える影響えいきょうはおや親の要求ようきゅうをがっこう学校が開催かいさいするぜんぶ全部の活動かつどうのなか中に満 み たせざるをえ得なくなる。Dampak pada anak terbagai menjadi dua yaitu anak bisa menjadi manja dan cenderung bergantung kepada orang tua, dan anak juga bisa terganggu secara psikologis mengalami kecemasan karena tidak bisa memenuhi harapan orang tua dan akhirnya bunuh diri. せいと,生徒に与あたえるえいきょう影響は二ふたつわ分けられ、その生徒せいとがあま甘やかしてきて親おやにたよ頼りやすいこと及およびしんりてき心理的に乱みだされておや親の期待きたいがみ満たせられないことから自殺じさつすることにすることである。Dan yang terakhir adalah dampak terhadap orang tua itu sendiri adalah bahwa orang tua monster ini bisa dituntut karena perilaku mereka yang demikian sering mengajukan keluhan dan tuntutan yang tidak masuk akal. 最後さいご,に、おや親に与あたえるえいきょう影響はこの「モンスターペアレント」がナンセンスの苦情くじょうとじゅよう需要をよくいう態度たいどのためにきそ Oleh karena itu, fenomena monsutaa pearento ini merupakan sesuatu masalah yang harus ditangani oleh pemerintah agar mencari cara supaya monsutaa pearento tidak semakin banyak. そのため、この「モンスターペアレント」の起訴されることができることである。 現象げんしょうはせいふ政府によって「モンスターペアレント」がもっと多おおくならないようにかいけつ 解決されないといけない。