Pola Asuh Bagi Anak Berkelainan dalam Novel Hiduplah Anakku Ibu Mendampingimu Karya Michiyo Inoue

Abstract

Karya sastra merupakan suatu hasil karya manusia yang menggunakan bahasa sebagai media pengantar dan memiliki nilai keindahan. Melalui karya sastra seorang pengarang dapat menyampaikan pesan kepada pembaca. Novel mampu menampilkan masalah sosiologis yang dialami seorang tokoh dan pengaruhnya terhadap kehidupannya. Salah satu karya sastra yang mengangkut masalah sosiologis adalah novel “Hiduplah Anakku Ibu Mendampingimu” karya Michiyo Inoue. Novel ini merupakan kisah nyata dari kehidupan tokoh utama yaitu Michiyo yang berjuang untuk mengasuh anaknya yang berkelainan penglihatan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan masalah sosiologis yang dialami tokoh utama dan mendeskripsikan pola asuh dalam mendidik seorang anak berkelainan penglihatan. Dalam skripsi ini, metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif analisis yaitu dengan cara mendeskripsikan untuk menemukan unsur-unsurnya, kemudian dianalisis untuk memberikan penjelasan dari topik yang diteliti. Untuk menganalisis novel, digunakan teori sosiologi sastra yang bertolak bahwa karya sastra adalah cerminan masyarakat. Selain itu menggunakan teori pola asuh dalam mendidik anak berkelainan. Novel “Hiduplah Anakku Ibu Mendampingimu” merupakan novel yang mengungkapkan kehidupan seorang wanita bernama Michiyo yang lahir tanpa status pernikahan orangtuanya. Karena kehidupan yang pas-pas an, dia dititipkan ke rumah kakek dan neneknya di Fukuoka. Selama hidupnya dia tidak pernah merasakan kasih sayang dari ibunya. Ketika masih anak-anak, Michiyo dipaksa oleh neneknya untuk mengerjakan segala pekerjaan rumah tangga dan menjual telur ayam secara berkeliling desa untuk memenuhi kebutuhan ekonomi. Pada umur 15 tahun Michiyo lari dari rumah ibunya akibat mendapat perlakuan tidak baik dari ayah tirinya. Pada umur 36 tahun, Michiyo menjalani hubungan dengan seorang pria tetapi dilarang oleh orangtua pria tersebut. Hingga akhirnya Michiyo hamil diluar nikah, namun pria tersebut meninggal akibat kecelakaan. Akhirnya Michiyo melahirkan anaknya ketika masih berusia 5 bulan dan kondisi prematur menyebabkan anaknya tunanetra. Akibat penderitaannya di masa kecil, akhirnya Michiyo menetapkan akan mengasuh anaknya dengan baik dan menjadikannya sejajar dengan anak normal. Pola asuh yang dilakukan Michiyo terhadap anaknya adalah akibat masalah sosiologis yang dialaminya ketika masih anak-anak hingga dewasa dan membuatnya menjadi seorang ibu yang keras dalam mendidik anak. Ada 4 pola asuh yang telah diterapkan Michiyo dan menjadi model pegangannya untuk mengasuh anaknya yang berkelainan penglihatan. Pola Individual yaitu perlunya penerapan IEP (Individual Education Program) yang bertujuan mengetahui apa yang bisa dilakukan anak, kemampuan yang seharusnya dimiliki anak, dan cara orangtua dalam membantu anak memiliki kemampuan tersebut. Pola Kekonkretan atau pengalaman pengindraan adalah membimbing anak berkelainan untuk menggunakan komponen alat atau media, seperti huruf braille, komputer berbicara, buku bicara (Digital Talking Book), printer braille, dan lain-lain. Pola Totalitas adalah perlunya melatih anak berkelainan secara maksimal untuk terbiasa memanfaatkan indra lain yang masih berfungsi dengan baik sehingga dapat membantu indranya yang kurang. Pola Aktivitas Mandiri (Self Activity) menekankan anak untuk bekerja dan mengalami, bukan sekedar mendengar sehingga menjadikan anak memiliki jiwa yang mandiri meskipun memiliki kelainan dibandingkan dengan anak yang tidak berkelainan.

文学作品ぶんがくさくひんは、導入どうにゅうの媒体ばいたいとして言語げんごを使用しようし、美うつくしさの価値かちを持もつ人間にんげんに書かかれる物ものである。文学作品ぶんがくさくひんを通つうじて、作者さくしゃは読者どくしゃにメッセめっせージじや考かんがえ考かんがえを伝つたえることができる。小説しょうせつは人物じんぶつが経験けいけんした社会学的しゃかいがくてきな問題もんだいと彼の人生へのその影響を示すこともできる。社会学的しゃかいがくてきな問題もんだいに関かんする文学作品ぶんがくさくひんの一ひとつは井上いのうえみちよに書かかれた「Hiduplah Anakku Ibu Mendampingimu」という小説である。その小説しょうせつは、視覚障害しかくしょうがいがある子こどもを育そだてることに苦労くろうしている主人公しゅじんこうの生活せいかつの真実しんじつの物語ものがたりである。本研究ほんけんきゅうの目的もくてきは、主人公しゅじんこうが経験けいけんした社会学的な問題もんだいを記述きじゅつし、視覚障害しかくしょうがいを持もつ子供こどもを教育きょういくする際さいのケアけあのパタぱたーンんを記述きじゅつすることである。 本論文ほんろんぶんでは、用もちいられる研究方法けんきゅうほうほうは記述的きじゅつてきな分析方法ぶんせきほうほうである。要素ようそを見みつけるために、小説しょうせつを説明せつめいする。そのあと、分詳ぶんくわしいことや情報じょうほうを知しるためには、分析ぶんせきする。小説しょうせつを分析ぶんせきするには文学作品ぶんがくさくひんが市民しみんの反映はんえいという社会しゃかいの文学理論ぶんがくりろんを使用しようする。その他た、障害児向しょうがいじむけの教育理論きょういくりろんも 用もちいる。「Hiduplah Anakku Ibu Mendampingimu」という小説しょうせつはみちよの両親りょうしんの婚姻状態こんいんじょうたいなしで生うまれた彼女かのじょの女性じょせいの生活せいかつを語かたる小説しょうせつである。貧乏びんぼうのために、彼かれは福岡ふくおかの祖父そふと祖母そぼの家いえに委ゆだねられた。みちよの人生じんせいの間あいだ、彼女かのじょは母親ははおやの愛情あいじょうを感かんじなかった。みちよは子供こどもの頃ころ、祖母そぼに家事かじをさせられ、村むらの周まわりに鶏卵けいらんを売うって経済けいざいのニにーズずを満みたすように強制きょうせいされた。15歳さいの時とき、みちよは義父ぎふに悪わるく育そだてられたから、母ははの家いえを出でた。 36歳さいの時とき、みちよはいる男おとこと付つき合あったが、彼氏かれしの母ははに断ことわられた。最終的さいしゅうてきにみちよは結婚けっこんせずに、妊娠にんしんしたが、彼氏かれしは交通事故こうつうじこで死亡した。みちよは妊娠にんしんがまだ5ヵか月げつの時ときに、子こどもを産うんで、早産そうざんは子供こどもを盲目もうもくにさせた。子供こどもの頃ころの苦くるしみの結果けっか、できるだけ普通ふつうの子供こどもたちのように、成長せいちょうさせるつもりで、みちよは子供こどもを大切たいせつに育そだてる。子供こどもに使用しようした教おしえ方かたは子供こどもの頃ころの社会学的しゃかいがくてきな問題のためである。その社会的しゃかいてきな問題もんだいの影響受えいきょううけて、みちよは子供こどもを教育きょういくするのが厳きびしい母親ははおやになった。みちよが子供こどもに教育きょういくした教おしえ方かたが４つがある。 個人こじんパタぱたーンん、それは子供こどもを持もつべき能力のうりょく、子供こどもが何なにをできるのかを知ることを目指めざすIEP（Individual Education Program）の適用てきようの必要性ひつようせい である。また、IEPは子供こどもを助たすけるのに、親おやがどんな努力どりょくしたらいいことを知しるプログラムぷろぐらむである。具体ぐたいのパタぱたーンんや感覚体験かんかくたいけんパターンは、障害しょうがいのある子こどもたちがコンピュこんぴゅータたや話はなせる本ほんや点字てんじなどのことを使つかえるようと希望きぼうされている。全体ぜんたいのパタぱたーンんは障害しょうがいを持もつ児童を最大限さいだいげんに訓練くんれんして、他たの感覚かんかくを活用かつようして、より尐すくない感覚かんかくを助たすけることができるようにする必要性ひつようせいである。自己行動じここうどうパタぱたーンんは、普通ふつうの子供こどもと比較ひかくして異常いじょうがあるにもかかわらず、聞きくだけでなく、働はたらき、経験けいけんすることを強調きょうちょうする